Blogs de docents
Blocs dels STAC de les terres de Lleida
Ja ha començat l'activitat dels seminaris STAC d'aquest curs. En aquest mapa teniu els marcadors amb totes les seus de Seminaris de la demarcació. Si piqueu sobre el marcador, accedireu a un enllarç que us portarà al bloc o curs de moodle que utilitza el seminari per a comunicar els seus continguts.No us esteu de visitar els seminaris veïns, poden ser una bona font d'inspiració per la vostra activitat docent./* */
Blocs dels STAC de les terres de Lleida
Ja ha començat l'activitat dels seminaris STAC d'aquest curs. En aquest mapa teniu els marcadors amb totes les seus de Seminaris de la demarcació. Si piqueu sobre el marcador, accedireu a un enllarç que us portarà al bloc o curs de moodle que utilitza el seminari per a comunicar els seus continguts.No us esteu de visitar els seminaris veïns, poden ser una bona font d'inspiració per la vostra activitat docent. /* */
Revista Eureka
La revista de divulgació científica i humanística Eureka té com a objectiu acostar temes de cultura general diversos al jovent, d’una forma amena, atractiva i entretinguda. Es tracten temes d’àmbits diversos (biologia, física, història, art, química, medicina, etc.) des d’una perspectiva transversal, amb continguts rigorosos i de qualitat, redactats per joves científics del col·lectiu “Omnis cellula” i humanistes amb gran vocació per la divulgació i la docència.
Els creadors de la revista Eureka van apostar ara farà un any per la creació del primer llibre digital d’”Educació per a la ciutadania“, que ha estat utilitzat per nombrosos centres educatius de Catalunya.
L’èxit d’aquesta iniciativa els ha decidit a fer un pas més enllà i crear llibres digitals curriculars per a alumnes i docents de l’ ESO. Podeu consultar mostres d’aquests llibres de text digitals al portal que han creat de manera específica per a aquesta iniciativa: Digital-text (www.digital-text.com).
La revista compta amb un portal molt dinàmic i amb apartats realment interessants com “Participa“, “Humor” o “Experimenta“. A més, Eureka s’està distribuint en paper a centres de secundària i batxillerat de Catalunya que ho sol·liciten (accés al formulari de sol·licitud).
URLs:
- Del portal Eureka: http://www.portaleureka.com/index.php?lang=ca
- De Digital-text: www.digital-text.com
Aprendre a ser
Aprendre a ser noi, aprendre a ser noia és un bloc administrat pels grups de tercer d’ESO de l’IES Els Alfacs de Sant Carles de la Ràpita dins el projecte educatiu de la matèria d’Educació Visual.
El bloc forma part d’un projecte més ampli, Centremedia, que aplega professorat de diferents matèries de l’IES Els Alfacs implicat en el desenvolupament de l’educació audiovisual. L’horitzó del projecte es situa més enllà de l’ús de mitjans audiovisuals o eines TIC i pretén crear espais on tinguin cabuda múltiples punts de vista (també els de l’alumnat) i promoure unes pràctiques escolars més acostades a la realitat actual.
Recentment el professorat implicat va tenir l’ocasió de participar al Seminari de Formadors de Formadors en Didàctica de la Informàtica de l’Institut de Ciències de l’Educació de la Universitat Rovira i Virgili. Van participar amb la conferència “Audiovisuals i educació: un punt de trobada” el dia 14 de maig, en la qual van mostrar camins per al canvi en la pràctica educativa… real.
En teniu més informació a l’entrada Paraules de canvi… (de zonatic-n) i al programa de la conferència.
URLs:
- Bloc “Aprendre a ser”: http://blocs.xtec.cat/aprendreaser/info/
- Paraules de canvi…:
http://phobos.xtec.cat/crp-tarragones/zonatic-n/2008/
05/15/paraules-de-canvi/
Petit reportatge sobre els blocs ebrencs a Vilaweb
Aquí el teniu.
Sindicació de la notícia
e-butlletí espurn@
El projecte Espurna contempla el suport en l’àmbit docent d’atenció a la diversitat, tant per les Aules obertes (Kampus) com per les Aules d’Acolida (Kalidoscopi). Aquesta setmana inaugura el servei de presentació de les novetats en format de butlletí electrònic (e-butlletí), que en aquesta primera fase integrarà tant continguts de l’aula oberta com de l’aula d’acollida.
Al butlletí espurn@ trobareu seleccions de lectures, vídeos, recursos, un rebost per a compartir i molt més. Algunes propostes requereixen estar registrats al projecte per a consultar-les, com ara la galeria de craks d’aula.
Si voleu col·laborar amb el projecte podeu anar a l’espai d’ajuda. Si voleu treballar amb l’alumnat de les aules d’acollida o aules obertes us podeu donar d’alta disposeu d’un formulari d’alta.
URL:
- Projecte kampus: http://www.espurna.cat/kampus
- Projecte kalidoscopi: http://www.espurna.cat/kalidoscopi
- e-butlletí espurn@:
http://www.espurna.cat/klaustre/_vistaebutlleti.php?id=setmana - Ajuda:
http://www.espurna.cat/kampus/course/view.php?id=9 - Alta al projecte:
http://www.espurna.cat/klaustre/mod/resource/view.php?id=13
Paraules de canvi…
Manifest blocaire contra el transvasament
Els blocaires volem sumar-nos al rebuig que el projecte de transvasament de l’Ebre a Barcelona ha generat a la societat civil del territori. Considerem que la mesura no està justificada i que la canonada que ha d’unir la xarxa del Consorci d’Aigües de Tarragna (CAT) amb la d’Aigües Ter-Llobregat (ATLL) serà una infraestructura permanent que perpetuarà la dependència hídrica de l’àrea metropolitana de Barcelona.
-Per tot això, denunciem l’alarmisme i la manipulació que el govern català i l’Agència Catalana de l’Aigua estan fent de la falta d’aigua i de la insuficiència de les últimes pluges, per justificar el transvasament de l’Ebre a Barcelona. A més, reclamem una informació transparent sobre la millora de la situació dels pantans i també de les aigües subterrànies de les conques internes de Catalunya, ja que l’últim episodi de pluges també ha degut recarregar els aqüífers.
-Denunciem que aquesta política respon als interessos especulatius que pretenen consolidar un model de territori insostenible, de creixement sense límits, que perjudica les Terres de l’Ebre i la resta de territoris perifèrics. Els transvasaments reforcen el consum d’aigua de les grans conurbacions urbanes i les noves zones residencials; generen més expectatives de consum insostenible, d’especulació urbanística, i de destrucció del territori, perquè al mateix temps també fomenten un ús desmesurat de l’aigua, tant a les cases com a les indústries. Els transvasaments no són la solució, sinó l’estalvi, la reutilització de cabals, la recuperació d’aqüífers contaminats i la dessalació.
-Advertim que no es pot parlar de transvasament temporal degut a la sequera, ja que això és un insult a la intel·ligència de la població de Barcelona i de la resta del país. La mesura no contribuirà a canviar el model de gestió del consum, ja que no es revisaran ni es limitaran les concessions a indústries, urbanitzacions, nous regants o complexos turístics. L’ampliació del minitransvasament a Barcelona afavorirà un projecte, la interconnexió de xarxes, al qual la Generalitat va voler renunciar perquè no complia els principis de la nova cultura de l’aigua.
-Fem una crida a la dignitat i la responsabilitat de la classe política de les Terres de l’Ebre, especialment als càrrecs electes de tots els partits polítics, perquè sàpiguen estar a l’altura i defensen els interessos del territori, davant d’aquest engany flagrant als ciutadans, que van acudir a les urnes confiant que els transvasaments ja havien quedat enterrats, i que Catalunya apostava per consolidar la nova cultura de l’aigua.
-Reiterem la nostra oposició a qualsevol transvasament i a la interconnexió de xarxes inclosa en el decret de sequera, ja que obre la porta a d’altres transvasaments, i manifestem el nostre suport a la dignitat de les Terres de l’Ebre, a la Plataforma en Defensa de l’Ebre i qualsevol altra entitat o col·lectiu que compartisca la causa i l’objectiu d’aturar aquest tipus de projectes. Per tant, donem tot el suport a la convocatòria la manifestació del 18 de maig a Amposta, així com a les properes accions que en el mateix sentit es puguen anunciar en els propers dies.
Ebresfera (Terres de l’Ebre), 15 de maig de 2008
Dijous, 15 de maig de 2008<br /><strong
EL VALOR DELS DINERS
Regalava diners als seus companys. Quan li he preguntat per què ho feia m’ha contestat molt segura: - és que en tinc molts!!!
Us podeu imaginar que aquest “molts” correspon a monedes de cèntims.
A partir de quina edat hem d’ensenyar el valor dels diners?
Jo no sóc massa partidària de donar setmanada a nens de Primària. Els nens han de demanar als pares el que necessiten. Nosaltres hem de saber dir que no si veritablement el que demana es massa car, ha fet mal ús del que ja tenia o per que senzillament és un capritx sense fonament.
Quan ja tenen uns 12 anys pot estar bé que ja tinguin una setmanada. D’aquesta manera aprendran a administrar-se i s’adonaran que quan s’acaben, s’acaben. Aquest és un aprenentatge important.
Una altra qüestió molt interessant és que facin feinetes a casa, de manera esporàdica, per cobrar uns diners.
Per exemple, treure el seu plat de taula o fer-se el llit són obligacions i hàbits que cal fer, sense demanar res a canvi, però un dia podem demanar que fregui els vidres, feina més puntual, i donar-li una propina per poder gastar en allò que li faci il·lusió.
Tenir una guardiola també pot ser recomanable. Pot anar estalviant poc a poc fins aconseguir tenir-la ben plena. De ben segur que quan això passi sempre hi haurà el que correrà a gastar-s’ho tot i en canvi un altre decidirà continuant guardant els seus diners com un tresor.
No hi ha un únic sistema bo. Ho heu d’adaptar segons el vostre criteri. El més important és que aprenguin a valorar les coses, a tenir cura d’elles i que cal esforç i treball per aconseguir allò que volem. Recordeu, però, no facilitar-los tant les coses.
Dimecres, 14 de maig de 2008<br />
EL MEU PRIMER LLIBRE
Diuen que en la vida cal plantar un arbre, tenir un fill i escriure un llibre.
Avui amb la sortida del llibre “La catosfera literària” jo ja ho he fet tot. Hauré de tornar a repetir de nou les tres coses, o inventar-ne de noves.
El llibre és una antologia catalana de textos escrits en diferents blogs.
Em fa molta il·lusió que un dels escrits, inspirat en una alumna, estigui publicat.
Un cop més els meus alumnes em donen la possibilitat d’escriure el que sento, el que visc i les meves experiències, no exemptes de sentiment.
M’agrada veure créixer els meus alumnes.
M’agrada compartir amb vosaltres l’escola.
M’agrada ser mestra.
Aquest és l’escrit que s’ha publicat:
Maria
Ella és molt bonica.Quan entra a l’escola el seu somriure il·lumina l’estança.Va molt ben pentinada, una clenxa perfectament recte i a cada costat dues cues bellugadisses. A vegades només porta una cua alta que encara la fa ser més bonica.És treballadora, bona companya i força patidora. La veritat és que és un encant i un gust tenir-la com alumna.Li agrada molt aprendre i és feliç jugant al pati; però fa uns dies que la seva alegria ha minvat, els seus ulls no brillen amb la intensitat de sempre, el seu somriure està amagat i fins i tot les seves cues ja no juguen distretes quan es mou.Algú un dia li va dir que estava massa grassona i ha deixat de menjar.La seva panxeta de nena ja no hi és, ha desaparegut, igual que la seva curiositat i la seva llum.Et vigilo a tota hora, tu no ho saps, però vigilo que esmorzis, que et prenguis el suc i et mengis l’entrepà que la mare, patint, et prepara cada matí.Algú et va dir que estaves grassoneta i t’ho vas creure... espero que quan algú et digui que has de ser feliç tal com ets... t’ho creguis; que quan algú et digui que el teu somriure és més bonic emmarcat per unes boniques galtes també t’ho creguis i que quan algú et digui que el millor de tu no és l’aspecte físic sinó el que tu transmets també t’ho creguis.
P.S. Història real amb final feliç.
Xerrada informativa a la Universitat de Lleida.
El proper dimecres 21 de maig de 2008 a les 18:30 a la Sala de Juntes de la 2a Planta del Rectorat de la UdL, sota el títol “Després de tres anys de carrera tinc un paper que diu que sóc mestre... I ARA QUÈ?”, la Federació d'Ensenyament de la CGT de Ponent, conjuntament amb el Nucli de la Universitat de Lleida del Sindicat d'Estudiants dels Països Catalans han organitzat una xerrada informativa sobre les sortides laborals a l'ensenyament públic dels estudiants de magisteri i dels llicenciats que han obtingut el Curs de Qualificació Pedagògica, centrat en l'explicació del funcionament de la Borsa d'Interins del Departament d'Educació de la Generalitat de Catalunya i dels procesos de Concurs Oposició que es convoquen periòdicament.
Zapegem, cliquem…
La llengua evoluciona, i l’alumnat és una font de creativitat que inventa paraules noves i les utilitza amb els amics, a casa, a classe…
En Víctor Pàmies ens ha fet arribar l’adreça del projecte Bústia Neològica Escolar, desenvolupat per l’Observatori de Neologia de la Universitat Pompeu Fabra, una eina interessant per als nens i nenes de primària i ESO ja que, tot facilitant la seva participació activa, permet barrejar TIC i terminologia d’una manera amena i divertida.
Dimarts, 13 de maig de 2008<br />
PINTEM AMB XOCOLATA
Els nostres “Peixos” han aprés que els homes prehistòrics pintaven amb tot allò que trobaven a la natura. Intentarem fer una pintura rupestre tot utilizant xocolata.
Al començament no els hi feia massa gracia.
Comencen a pintar amb una mica de por. No ho tenen gens clar.
Poc a poc la xocolata es va desfent... la diversió està assegurada.
Cada cop més motivats el somriure apareix en les seves divertides cares.
Us imagineu el final oi???
Hydrogen vehicles
Pom de blocs: Música
Sota l’auspici de Pom de blogs, des del Servei Educatiu de l’Alt Maresme han obert un portal per fer el seguiment de tot el que es publica als blogs musicals.Si és del vostre interès el trobareu a http://phobos.xtec.cat/blocsdemusica/?q=aggregator
Vi aigualit
Vi aigualit, un nou experiment de Fem química!
Com sempre, els i les estudiants poden escriure les respostes a les preguntes proposades en un comentari al bloc http://quimica.bloc.cat/
Projectes col·laboratius per conèixer el món
Mapa de la Memoria (http://www.mapadelamemoria.com/) és una web dedicada a la recuperació de la memòria històrica feta col·laborativament. Té un bloc associat i reuneix la informació per diversos blocs temàtics: localització de fosses comunes, edificis històrics, simbologia franquista, . . .
Wikiloc (http://ca.wikiloc.com/wikiloc/home.do) és un altre projecte col·laboratiu que permet compartir i descobrir noves rutes d’arreu del món. Amb un base de dades considerable presenta unes possibilitats de participació i de realització d’activitats geogràfiques realment impressionants. Encara està en fase beta, però amb la participació de tots promet arribar a ser un lloc de referència. Visiteu-lo i col·laboreu amb la vostra ruta preferida!
Congrés “Internet en el aula”
El congrés “Internet en el aula” és una iniciativa que s’emmarca dins el “Plan avanza“. Té dues modalitats de participació:
- El congrés virtual, que es va iniciar el dia 1 d’abril i es tancarà el 30 d’octubre.
- El congrés presencial, que tindrà lloc els dies 26, 27 i 28 de juny a diverses ciutats de manera simultània: Barcelona, Granada, Madrid i Santander.
El congrés virtual compta amb diverses activitats participatives: només cal formalitzar la inscripció i podreu accedir als diferents espais. En aquest moment hi ha actius:
- Espais de reflexió sobre compartir el coneixement, la ciutadania digital al segle XXI, web 2.0, els canvis metodològics i l’avaluació,…
- Tallers: en aquest moment s’estan realitzant tallers sobre blocs, moodle, caceres del tresor i wikis, i està oberta la inscripció per a tallers sobre RSS, dinamització de biblioteques escolars i accessibilitat en internet
- Experiències
A més, hi ha espais paral·lels als quals també podeu fer aportacions, com el “canal twiter” o la xarxa ning “Internet en el aula”, un bon lloc si voleu descobrir les possibilitats comunicatives de les xarxes socials.
Sobre la veritat en Tucídides i paraules amb un sentit nou
Un deixeble dels sofistes com era Tucídides descriu les conseqüències morals de la guerra del Peloponnès (III, 82-3) d'una manera objectiva i clara, observant com en són de volubles el significat de les paraules per l'ús que se'n vol fer. El passatge convé que sigui llegit a poc a poc perquè les connexions amb el que avui està passant en molts àmbits són més que evidents:
"Fins canviaren, per justificar llurs actes, el sentit ordinari de les paraules. L'audàcia irreflexiva era considerada coratge de camarada lleial, la vacil·lació prudent, excusa de covard, el seny, màscara d'un pobre home, i una intel·ligència completa, una completa incapacitat d'acció. L'impuls cec esdevingué la qualitat distintiva d'un home, i la precaució contra l'adversari, bella excusa per a defugir el perill. L'irascible era sempre objecte de confiança, i el seu contradictor, sospitós. El qui feia un complot amb èxit, era intel·ligent, i el qui n'havia descobert un, més hàbil encara. En canvi, el qui prenia mesures per no haver de recórrer a aquests procediments, treballava per desfer el partit i era un mort de por davant dels seus adversaris. En fi, era aplaudit el qui s'anticipava a un altre a fer una mala acció o el que l'hi atiava si no en tenia idea." Tucídides, Història de la Guerra del Peloponnès (trad. de Jaume Berenguer). Barcelona: Fundació Bernat Metge, 1955, pp. 57-60.
